在学校第六次教学工作会议上的讲话

蔡  卫

（2018年11月8日）

老师们、同志们！

中国特色社会主义进入了新时代，中国高等教育进入了新的历史发展阶段。近半年以来，党和国家关于高等教育召开了一系列重要会议，习近平总书记发表了重要讲话，讲话和会议精神为我国高等教育未来发展指明了方向。今天我们召开第六次教学工作会议，就是贯彻落实讲话精神和会议精神，结合实际，推动学校教学工作高质量发展。

一、坚持党委对教学工作领导不动摇

第一，高度重视教学工作。大家知道，大学具有四大基本职能，就是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。这四大基本职能是随着社会的发展与进步，不断拓展而来的。但不论怎么拓展，人才培养始终是存在的，始终是第一职能，这也是大学存在的最根本、最充分的理由。如果没有人才培养，大学也就不再是大学了。从人才培养的角度来讲，教学工作是培养造就高素质专门人才的最关键的环节。学校党委历来是高度重视教学工作的，每年的党委工作要点都有相当大的篇幅对全年的教学工作进行安排部署，在今年的党委工作要点中就明确提出要“筹备召开第六次教学工作会议”，因此今天这个会议是经过较长时间的酝酿准备，学校党委认真研究决定召开的。另外，学校还建立了校领导联系教学单位制度、听课制度、每学期都要专题听取教学期中检查情况报告，等等。对教学工作的重视只有进行时，没有完成时，而且要持续加强，特别对我们这样一所以教学为主的高校，要更加的重视教学工作，教学工作搞不好，人才培养质量上不去，我们就很难在众多高校中立足。因此，全校上下要更加高度重视教学工作，全力支持教学工作，把教学工作作为学校事业发展必不可少的条件和基础。

第二，深入研究教学工作。教学工作是学校的一项重要工作，学校党委要始终把教学工作摆在突出重要位置，列入重要议事日程，党委常委会要定期听取教学工作汇报，研究解决有关教学工作的重要事项和突出问题，为教学工作保驾护航，推动教学工作健康有序发展。这次教学工作会议内容十分丰富，讲话和报告中明确的任务措施是要抓好落实的。有些任务措施需要学校党委进一步深入研究，制定具体落实方案的，比如报告中提到“制定我校振兴本科教育实施方案”等；有些任务措施，需要进一步细化分解，结合部门职责，明确责任单位和完成时限，教务处要发挥牵头作用，把各项任务措施落到实处。另外，会议还下发了相关学习资料和4个文件征求意见稿，《本科教学工作规程》主要是为了规范教学管理，稳定教学秩序；《课堂教学管理细则》主要是为了加强课堂教学管理，营造良好的教与学的氛围；《本科教学建设与改革项目管理办法》主要是为了进一步规范项目的立项和管理工作；《本科教学工作奖励办法》主要是为了激励广大教师投入教学，大力开展教学改革与建设，努力提升教学能力水平。这4个文件十分重要，是指导我们教学工作如何更加有序高质量开展的重要文件，大家一定要深入研究，结合实际，提出建设性意见建议，为下一步更好的贯彻执行创造良好的条件。

第三，着力解决教学难题。重视教学工作，关键是要解决教学工作中遇到的困难和难题。我们要充分发挥学校党委的总揽全局、协调各方的领导核心作用，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用，充分发挥广大党员的先锋模范带头作用，抓好教师党支部书记“双带头人”培育工程，坚持把党建工作与教学工作有机融合，把教学工作薄弱环节折射出来的党员思想观念问题、工作作风问题、执行能力问题作为党建工作的切入点、关节点和着力点，开展比学习、比作风、比创新、比实干活动，做到创有平台、争有目标，做到支部有活动、党员有行动、工作有推动。我们一定要有解决问题的勇气和底气，只要我们方向是正确的，解决一个问题，我们就会取得一点进步，积小胜为大胜，我们的教学工作就一定能创造出新的辉煌。

二、坚持教学中心地位不动摇

第一，思想观念要跟得上。思想是行动的先导，思想上不重视，行动上必然会打折扣。我们要深入开展教育思想大学习、大讨论、大实践，深入学习领会习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话精神、深入学习领会新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、深入学习领会全国教育大会精神。通过开展教育思想大讨论，使我们更好地把握高等教育发展趋势，根据经济社会发展和应急管理事业需求，进一步明确襄阳市财会职业学校的办学定位，树立正确的办学理念，坚持内涵发展，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，进一步明晰学校、院系、部门、教师的根本使命，系统考虑如何形成高水平人才培养体系，如何建设高水平的学科专业、教师队伍和管理制度，聚心聚力到本科人才培养上。通过本科教育思想大讨论，切实把本科教学作为最基础、最根本的工作，进一步强化领导重视教学、政策倾斜教学、人力支撑教学、经费优先教学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学和舆论宣传教学的良好氛围。

第二，精力投入要跟得上。首先领导精力要投入到位，校院两级领导班子对教育教学与人才培养工作富有重要的领导责任，必须始终坚持党政一把手作为教学质量的第一责任人，在学校层面，张校长和我是第一责任人；在二级学院层面，院长和书记是第一责任人。同时，班子成员也要经常研究教学工作，经常深入教学第一线进行调查研究，经常走进教室推门听课，了解和解决教学工作中的问题。其次教师精力要投入到位，我每个学期都坚持听课，发现绝大多数教师都能做到认真备课、精心授课，但也有少数教师备课不认真，课堂的信息量不够，课程讲授没有激情，对学生的管理不到位，等等。作为教学型的高校，如果抓不住课堂教学这个环节，我们的人才培养质量就不可能上得去。再次学生精力要投入到位，陈宝生部长在本科教育工作会议上指出，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓宽课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣。要严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。我认为说的很好，现在不少大学生天天过着“醉生梦死”的日子，不改变这种状况，从大处说对不起国家，从小处说对不起家庭、对不起学生。

第三，条件保障要跟得上。大学既要有大师，也要有大楼，特别对于一些实践性较强的专业，必要的实验设备和场所是非常重要的。近年来，学校逐步加大对教学的投入，教学日常运行支出逐年增加，教学基本设施和教学场所也不断得到完善，特别是多功能体育馆的投入使用，极大改善了学校体育教学环境，最近我们还成功举办了中超乒乓球赛，获得了广泛好评。现在比较紧张的就是实验场所和学生宿舍，这是两个老大难的问题，也是改善学校办学环境的两个重要指标，在学校的校园规划上，这是两个要最先解决的问题，我们一方面要积极争取经费，力争有所突破；另一方面，随着学校综合实训楼的建设和投入使用，办公场所和实验场所都能在一定程度上得到缓解。

三、坚持提高教学质量不动摇

第一，优化人才培养方案。学生在大学期间学什么、能学到什么、学得怎么样，同学校人才培养体系密切相关。在人才培养体系中最核心的部分就是人才培养方案。近年来，学校始终高度重视人才培养方案的修订工作，2016版本科人才培养方案将工科专业的学分压缩到了160个，文管等专业学分压缩到了155个，压缩学分的主要目的是让学生有更多时间更多精力开展个性化学习。2018年1月，教育部发布了首个本科专业类教学质量国家标准，我们学校应声而动，新一轮的修订工作及时展开，目前2018版人才培养方案修订工作已经到了外审收关阶段。2018版人才培养方案的修订原则主要有三个：一是产出导向，服务应急管理事业与经济社会发展需求；二是协同育人，强化学生实践能力培养；三是整体优化，促进学生全面协调发展。坚持了这三点修订原则，也就抓住了专业内涵与质量的核心。优化课程体系是修订人才培养方案的应有之义，课程建设与改革更是常抓不懈的任务，是教育质量得以保障的重要环节。既然变化是永恒的主题，那么人才培养方案的优化工作，也必然是个持续改进的过程。

第二，抓好师资队伍建设。师资队伍的重要性不言而喻，在这里我重点强调三点：一是教师要有仁爱之心。教育不是简单的知识传授，而是心灵与心灵的交流，教师要爱学生，要像对待自己孩子一样对待学生，你在上课，下面的学生不认真听课，要是你孩子的话，你会不会及时提醒，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，教师除了传授知识，还要给学生解除困惑、送出关怀、慰藉心灵。不能把纯洁的师生关系变成“交钱上学、拿钱教书”的关系。二是教师要守好本分。我们教师的本分就是潜心教书育人，教师不论名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。我们要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学。三是要着力提高业务水平。学生可以原谅老师严格刻薄,但不可原谅老师知识浅薄，提高业务水平，一方面学校要创造条件，给广大教师提供培养培训的条件和机会；另一方面，广大教师也要积极主动的要求进步。学校的教师发展中心设在人事处，人事部门要把教师的培养培训作为大事来抓，抓紧制定教师中长期培训规划，同时要加大经费投入，通过若干年的努力，争取使我们的师资水平上一个新台阶。另外，我们要完善教师评价体系，发挥职称评审、绩效考核的指挥棒作用，把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据。

第三，加强创新人才培养。提高人才培养质量，究竟提高什么？我认为主要就是提升学生的素养、能力和视野。当前，国家正在实施“大众创业、万众创新”战略部署，我们学校2016年研究制定了《深化创新创业教育改革实施方案》，近期学校又成立了创新创业学院。这里我特别强调几点：要深入开展创新创业教育，这几年我们在这方面做了不少工作，取得了较好的成绩，但是总体来看，创新创业教育还缺乏系统性，相关课程和实践应用还比较少。我们要通过系统的课程和实践教学，使学生具备基本的创新创业知识和能力。要进一步加强实践教学，坦率的说，我们现在的实践教学环节还比较薄弱，而实践又恰恰是创新人才培养的关键环节。有时需要许多学时才能讲清楚的理论知识，不如让学生现场实践一下效果更好。要加强人文素养教育，学生的成长不单单是专业知识的学习，还要注重科学与人文精神教育，培养学生具有健全的人格，坚定的理想信念和人生追求，独立思考和探索的习惯，与自然和谐相处，从容应对挑战，具有国家情怀、担当精神等等，特别对于我们工科为主的学校尤其重要，这方面我们的步子还需要迈得更大一些。

四、坚持深化教学改革不动摇

第一，注重改革的全面性系统性。坚持深化教学改革不动摇，是我们办学治教、适应经济社会发展的客观需要，是实现学校科学发展、跨跃发展、和谐发展的动力源泉，更是社会所求、事业所需、师生所盼的重大举措。教学改革是学校总体改革战略中的重要组成部分，始终居于学校改革的中心地位，是各项改革的重中之重。教学改革是一个全面系统工程，涉及专业、人才培养模式、课程体系、教学方法、教学评价、教学管理等各个方面。大力深化教学改革的根本目的是提高人才培养质量和办学水平。在推进教学改革中，要坚持四个基本原则，一是满足社会需求的原则，这是我们人才培养的导向，我们培养的人才不论怎么优秀，社会不认可是不行的；二是坚持以学生为主的原则，以学生为主体是教育以人为本的具体体现；三是坚持以教师为主导的原则，要突出教师在教职工中的主体地位、在教学中的主导地位和在分配中的优先地位；四是以质量为核心的原则，牢固树立质量第一的教育教学发展观，建立并完善以质量为中心的教育管理制度。

第二，加强专业建设与改革。专业是学校人才培养的基本单元和工作载体。我们学校在专业建设方面取得了一些成绩，比如，安全、采矿、自动化专业，既是国家级特色专业，也是教育部“卓培计划”试点专业。安全、采矿专业先后通过了国家工程教育专业认证。可以说，有些成绩可圈可点、可喜可贺。但我们也要清醒地认识到具有影响力和竞争力的“品牌”专业还不够。我感到，所谓“品牌”，首先必须是学校的“标签”，就是提到襄阳市财会职业学校，大家都能说出我们的品牌专业，提到某个专业，大家都能说出其代表学校。应该说，要达到“品牌”这一目标，我们的专业建设还需要付出艰辛努力。专业建设具体怎么抓，汪校长在报告中有明确的部署。这里我想着重强调专业建设要紧紧围绕人才培养、社会需求和行业需要。换句话说，我们培养的高素质专门人才应该是经济社会发展领域广泛需要的。大家知道，国家正在推进高考综合改革，已在浙江和上海进行试点，其中一项重要的改革就是探索“专业＋学校”志愿模式，不设定学校统一的投档线，而是按专业来投档，考生们既看学校，更看专业。这就意味着，生源质量将主要取决于专业的建设水平，如果某个专业建设不好就有可能招不到学生，就有可能被社会淘汰。因此，我们一定要加强专业建设，要全面提升专业建设的内涵，力争形成一批具有华科特色的“品牌专业”。

第三，强化课程建设和过程考核。课程是育人体系的基本单元，是人才成长的重要支撑。大学生的成长、成才绝不是轻松就能实现的。我们要去“水课”，炼“金课”。各专业必须认真研究我们的课程体系与课程，合理地增加课程难度、拓展课程深度，打造“金课”，对学生要“增负”，提升学业挑战度，引导学生求真学问、练真本领。襄阳市财会职业学校必须围绕学生刻苦读书来办教育，必须以学生为中心办教育，以学生的学习结果为中心评价教育，以学生学到了什么、学会了什么来评判教育的成效。要强化过程考核，在这方面我们走在了陈宝生部长讲话的前面，走出这一步不容易，也遇到了一些阻力，加强过程考核，教师的工作强度就会增加，从落实情况来看，有的学院、有的老师落实力度不够，舒舒服服把课上完、一走了事的日子，不会太多了，也不会太长了。我们老师一定要端正态度，不要辛苦一点就想着工作量的问题，客观的说，我们学校教师的收入不低，就是和北京的学校相比，收入也还是可以的。希望大家能够多投入一些精力，把学生教好了，我们的生源稳定了，我们的待遇才能得到保障。

人才培养是学校的中心工作，是学校发展的永恒主题。提升人才培养质量，就是提升学校的核心竞争力和影响力。我们一定要牢牢把握人才培养这个根本，突出教学工作的中心地位，进一步解放思想、更新观念、改革创新、真抓实干，全面推进教学工作再上新台阶。